Pratiquer le français en autonomie avec l'intelligence artificielle

Ce webinaire se concentre sur l'utilisation de l'intelligence artificielle, désignée sous l'acronyme IA, comme assistant personnel dédié à la pratique autonome du français. Cet outil s'adresse aux apprenants souhaitant travailler en dehors du cadre scolaire, préparer des examens ou s'exercer en totale autonomie. Bien que l'IA soit un domaine vaste, l'accent est mis spécifiquement sur l'IA générative, c'est-à-dire les systèmes capables de produire automatiquement du contenu tel que des textes ou des images.

Trois catégories d'IA générative sont particulièrement utiles pour l'apprentissage du français en autonomie. La première est l'IA générative de textes, qui permet de répondre à des questions ou d'assister à l'écriture, avec des outils célèbres comme ChatGPT, mais aussi Copilot, Perplexity ou Mistral, une solution française. La deuxième catégorie concerne l'IA générative d'audios, utilisant des outils de synthèse vocale comme TTSMAKER et Eleven Labs pour transformer des textes en documents audio afin de travailler la compréhension orale.

Le blog de Commun Français présente une dizaine d'outils très intéressants pour la pratique autonome du français, accessibles via un lien indiqué aux participants.

Pour utiliser efficacement l'IA générative de textes, il est essentiel de comprendre son mécanisme de fonctionnement. Un agent conversationnel, l'équivalent français du chatbot, tel que ChatGPT, produit du texte uniquement par prédictions. Il génère la suite d'un texte en se basant sur la probabilité statistique des mots suivants, déterminant ainsi la meilleure continuation possible.

Ce sont uniquement des statistiques. Ce sont des prédictions. Autrement dit, ChatGPT ne comprend pas du tout ce qu'il dit.

La machine ne réfléchit pas et ne peut pas juger si l'information fournie est factuellement bonne ou mauvaise ; elle est purement une machine de langage. Cependant, malgré cette absence de compréhension, elle est capable d'exprimer des émotions simulées comme l'inquiétude ou la sympathie. Cette capacité à dialoguer en langage naturel est très intéressante pour la pratique, d'autant que ChatGPT s'exprime généralement dans une langue française très correcte, même s'il peut commettre des erreurs sur les informations factuelles.

Cette capacité à continuer la phrase avec des mots statistiquement probables démontre la puissance de l'outil en tant que modèle linguistique, même s'il lui manque la cognition humaine.

L'examen des avantages de l'IA générative pour l'apprentissage du français révèle plusieurs points forts majeurs. Le premier est sa disponibilité constante : l'outil peut être utilisé n'importe où et n'importe quand. Il permet l'interaction à l'écrit comme à l'oral, et l'IA maîtrise différents registres de langue, pouvant adapter son discours du familier au très soutenu.

L'IA est généralement multilingue. Cela signifie qu'un apprenant peut poser une question complexe dans sa langue maternelle et demander à l'outil de répondre spécifiquement en français. Un autre avantage significatif est la personnalisation : il devient possible de travailler sur des objectifs précis et personnels. De plus, l'IA offre un avantage psychologique notable : la pratique en solitaire élimine la peur de faire des erreurs et le jugement des autres, ce qui est particulièrement bénéfique pour les élèves timides.

Malgré ses atouts, l'IA n'est pas exempte de défauts. Une critique fréquente concerne les erreurs de contenu, qui apparaissent assez souvent dans les réponses générées. De plus, une faiblesse notable de ChatGPT réside dans sa maîtrise insuffisante des niveaux européens de compétence linguistique, comme A1, A2, B1 ou B2. Demander un texte de niveau B2 ne garantit pas toujours un résultat satisfaisant.

Les outils d'IA peuvent parfois s'avérer difficiles à manipuler. Bien que l'expression en langue naturelle semble simple, obtenir des résultats vraiment pertinents exige d'apprendre à fournir des instructions précises. Un autre inconvénient est la tendance de l'IA à produire des réponses très bavardes et longues. Si l'outil n'est pas bien guidé, il peut générer des explications trop complexes pour un étudiant, par exemple, de niveau B1.

Il ne faut pas tout faire avec la machine parce que, par exemple, n'oubliez pas que dans les examens comme le DELF ou le DALF, vous n'avez pas d'Internet.

Pour que l'IA devienne un assistant personnel efficace et responsable, il est primordial de comprendre qu'elle ne remplace pas un professeur. Le professeur humain fixe un programme avec des objectifs précis, ce qui est beaucoup plus difficile à reproduire avec l'IA. De plus, l'IA présente des erreurs dans la création d'exercices ; même si l'on demande un quiz, il est ardu pour un apprenant de vérifier si celui-ci est correctement construit et exempt d'erreurs.

Bien que les corrections et évaluations progressent, l'IA reste insuffisante pour égaler un enseignant qualifié. L'outil ne peut pas pallier l'absence d'interactions avec de vraies personnes, ce qui est évident dans l'apprentissage linguistique. Crucialement, l'IA ne connaît pas les élèves individuellement, contrairement à un professeur qui adapte ses commentaires et évaluations en fonction de chaque personne, manquant ainsi de connaissance humaine de l'apprenant.

En conclusion, l'IA est très efficace comme assistant, un système aidant à mieux apprendre et soutenant les activités d'apprentissage, mais elle doit rester dans ce rôle de soutien.

De nombreuses tâches peuvent être déléguées à l'IA pour optimiser l'apprentissage du français. Premièrement, elle peut servir de répétiteur, aidant à la mémorisation de vocabulaire ou de grammaire. Par exemple, l'outil ChatPDF permet de lui soumettre un livre de vocabulaire et de lui demander de poser des questions sur le sens ou l'utilisation des mots, ce qui en fait un excellent outil de révision.

L'IA peut jouer le rôle d'informateur en fournissant le sens d'un mot, une règle de grammaire ou des connaissances culturelles. Elle sert également de conseiller : si l'on apprend le français du tourisme, on peut lui demander des conseils sur les points à travailler pour améliorer son niveau. ChatGPT est souvent performant pour conseiller sur les stratégies d'apprentissage. Elle agit aussi comme collaborateur pour aider à l'écriture de textes, puis comme correcteur pour améliorer une lettre.

Enfin, la traduction, vers la langue maternelle ou inversement vers le français, est une tâche classique devenue très performante grâce à l'IA. Il est essentiel de retenir que l'IA doit rester un assistant ; l'apprenant demeure le chef et le patron de son apprentissage.

Pour garantir une utilisation efficace de l'IA, l'utilisateur doit adopter certaines responsabilités. Il faut commencer par apprendre à se fixer des objectifs précis et réalistes. Demander simplement à ChatGPT d'aider à « parler comme un Français » donnera des résultats peu intéressants ; il faut plutôt cibler des compétences spécifiques, comme travailler les connecteurs de cause et de conséquence.

Il est important de connaître plusieurs outils et de sélectionner le bon selon le besoin. Par exemple, si l'on cherche le résumé d'une règle de grammaire, ChatGPT risque de produire des exemples erronés. Des outils comme Perplexity ou Copilot sont supérieurs dans ce cas car ils citent leurs sources, permettant une vérification ultérieure.

Concernant les mauvaises pratiques, il faut éviter de tricher sur les devoirs notés. Surtout, il faut éviter de demander l'assistance de l'IA trop rapidement lors de la pratique autonome. Par exemple, lors de la compréhension écrite, il faut lire le texte plusieurs fois avant de solliciter l'outil, afin de diminuer les efforts d'apprentissage.

Lors des dialogues, il est conseillé de ne pas donner d'informations trop personnelles (lieu de résidence, etc.), car l'usage des données personnelles par ces entreprises est incertain. Il faut aussi se souvenir que l'IA est une machine sans sentiments ni réflexion ; il est donc inutile d'être excessivement poli avec des formules comme "s'il te plaît". Enfin, il faut considérer l'impact environnemental : l'IA consomme beaucoup d'énergie, donc il faut éviter une utilisation excessive et inutile.

L'IA apporte de nouvelles opportunités pour pratiquer la production écrite, notamment à travers la relecture de documents destinés à des examens comme le DELF B2. L'approche recommandée consiste à d'abord relire et corriger soi-même le texte pour pratiquer l'autocorrection, comme lors de l'examen. Ensuite, l'apprenant peut solliciter ChatGPT pour corriger les problèmes non résolus.

Demander simplement à l'outil de "corriger ma lettre" est inefficace, car l'IA risque soit de réécrire entièrement le texte, soit de produire des phrases trop complexes pour le niveau visé (B2). Pour obtenir un résultat détaillé, il est nécessaire d'utiliser un modèle de prompt précis. Ce modèle doit inclure le contexte (niveau intermédiaire), la consigne de la lettre formelle, le texte à corriger, et surtout, une série d'instructions détaillées.

En demandant une approche étape par étape, l'apprenant peut ensuite se concentrer sur un aspect spécifique, comme le développement d'un argument, en demandant un exemple précis. Il est crucial de demander à l'IA de répondre de manière concise et simple, afin d'éviter qu'elle ne génère de longues pages de texte avec des phrases trop difficiles. Ce modèle de prompt et une grille d'autocorrection sont disponibles via le lien indiqué ou en scannant le code QR.

La production orale bénéficie énormément des avancées de l'IA. En utilisant l'application mobile de ChatGPT, il est possible d'activer le symbole casque pour démarrer une discussion vocale en français. Il est important de ne pas se contenter de dire "parle-moi en français", mais de fournir une instruction précise, incluant le sujet et le niveau de l'apprenant (par exemple, niveau intermédiaire).

L'aspect le plus intéressant pour la pratique autonome est que le dialogue vocal est automatiquement transcrit au fur et à mesure. Une fois la conversation terminée, la transcription intégrale est disponible dans la liste des chats. Cela permet à l'apprenant de relire pour identifier les mots non compris ou pour repérer les erreurs dans la construction des phrases.

Si un mot est difficile, il peut demander d'expliquer. Et s'il parle avec des mots trop difficiles, il peut lui demander de simplifier.

Il est essentiel de garder le contrôle et de ne pas abandonner trop rapidement si le dialogue devient difficile, en utilisant ces mécanismes d'ajustement.

Pour ceux qui souhaitent approfondir l'utilisation de l'IA pour la pratique du français, un nouveau cours en ligne sera lancé à partir du mois de juillet. Ce cours est spécifiquement destiné aux apprenants adultes de niveau B2, {C1}, et {C2}.

L'organisation du cours comprendra une masterclass de deux heures couvrant les bases de l'utilisation de l'IA et des idées d'application pour toutes les compétences linguistiques. Suite à cette session, les participants pourront télécharger un livret PDF contenant de nombreux exemples de prompts, y compris celui utilisé pour la lettre au DELF B2, ainsi que des prompts spécifiques pour la grammaire et le vocabulaire. Des démonstrations vidéo seront également incluses.

Deux premiers groupes seront ouverts en juillet, et les inscriptions sont déjà ouvertes, avec un nombre important d'inscrits déjà enregistrés. Les personnes intéressées sont invitées à suivre le lien indiqué ou à scanner le code QR pour obtenir plus d'informations sur ce programme d'approfondissement.